（医学院 王可） 永利3044浏览器2019年第二十三期教学沙龙暨医学院第二十六期教学沙龙—PBL教学观摩课于6月21日和6月24日在医学院举行。本次活动邀请学校质评处督导组组长杜鹃教授和邬国秀老师到场指导，医学院无课教师、临床学院近20名教师现场观摩。本次PBL教学对象为2017级临床医学专业学生，主题为《预防医学》课程中慢性非传染性疾病防治，课前已提前通知学生自主学习相关6个章节的内容。课程安排包括案例讨论、角色扮演和PPT答辩三个环节，共6个学时，分小组教学，指导教师为孙维权、李君、刘倩蓉、陈雪娇、王可、石小盼、王璐。

为进一步推进公司临床医学专业认证工作，加快临床医学与基础医学教学改革，学习一流大学先进教学理念、教学方法及管理经验，培养地方本科应用型医学院一流团队，医学院领导及专业教师为PBL教学的开展做了充分的准备。2017年10月22日至26日，医学院副经理李君带领3位学部主任和1名新进博士教师到上海交通大学医学院进行整合课程及PBL教学的学习观摩。通过深入理论与实验教学课堂听课、观摩PBL教学、参加教学团队集体备课、学习课程整合经验、聆听教学讲坛与学术报告等多项教学活动，提升了对医学教育改革的认识，为结合公司实际情况开展PBL教学改革提供了丰富的理论与实践经验。此外，在本学期开学初进行了PBL教学全院集体备课，论证实施方案，在本次PBL教学开展前，《预防医学》相关专业教师已开展多次集体备课，结合前期对PBL教学的学习情况，详细探讨了临床医学专业PBL教学的案例设计、学时分配、教学内容、教学流程等具体方案，通过反复讨论修改和意见整理，最终制订出适合临床专业学生的《预防医学》PBL教学方案。

在PBL教学第一环节，各组学生针对案例积极讨论，自主发现并总结问题，课堂氛围活跃，每位学生都积极发言，提出的问题紧密联系本课程内容，取得了良好的自主学习效果。在PBL教学第二环节，学生对角色扮演兴趣浓厚，进行了角色分工和认真排练，扮演内容丰富，逻辑清晰，结局引人深思，体现出慢性病预防控制特色。在角色扮演结束后，学生对案例有了更深刻认识，继续对问题进行修改完善，并对本次教学进行讨论反馈，师生之间进行互评。在PBL教学第三环节，每组学生针对案例及问题进行了PPT汇报，幻灯图文并茂，层次分明。在提问环节，小组成员对学生或教师提出的问题进行答辩，展现了学生自主学习能力和分析解决问题能力。

  医学院PBL教学（王璐摄）

通过PBL教学反馈，学生普遍认为这种教学方式更加有利于自主学习及知识掌握，学习兴趣有了明显的提高，有助于培养临床思维和创造性思维。本次PBL教学取得了一定的效果，对医学院PBL教学模式的进一步完善提供了借鉴，对医学课程教学改革提供了有效的实践基础。

审稿人：李君