（通讯员 朱华云）2015年5月7日~10日，护理系副主任朱华云、第一临床学院教学办主任许东强参加了由南华大学举办的“住院医师规范化培训模拟医学团队培训班”。
来自海内外的多位权威模拟医学教育专家进行了为期三天的专题学术讲座及工作坊，来自国内多家医院的领导、教学管理人员、临床教师100余人参加了会议。
美国匹兹堡大学医学院急诊和麻醉系副教授、匹兹堡大学WISER临床技能模拟培训中心主任、前任世界模拟医学会主席、台北医学大学客座教授Paul Phrampus教授、台北医学大学医学模拟教育中心执行长、台北医学大学附设医院临床技能中心林哲玮主任、台北医学大学医学模拟教育中心医学模拟指导教师吴人杰、黄文成老师、武汉大学第二临床学院、武汉大学中南医院教学办公室主任、美国心脏协会（AHA）基础生命支持与高级生命支持区域主任培训导师陈志桥博士分别从何谓医学模拟教育、模拟教育课程设计与评估、台北医学大学模拟教育现状、医学模拟教育与传统医学教育不同之处、模拟教育反馈原则、医学模拟教育的种类、合理使用医学模型提高学员临床能力等方面为大家介绍了医学模拟教育的现状、概念、特点、种类、课程设计与评估方法、反馈技巧、模型合理应用等内容，并通过工作坊教学示范，指导培训班学员自己设计教案和参与反馈，这种既有理论又有实践的教学方法增强了培训的效果，使学员们对医学模拟教育有了更加直观和深刻的认识。
传统的临床医学实践教学方法是使医学生通过观察和重复老师或高年资医生的操作来进行的，医学生只能学习到接触过的病例，通过书本教育去想象不能见到的病例。一个合格医师的成长需要花费很长的时间和精力。而如今，医学生成长困难已经不光是时间和机会的问题，病种的增多，病员维权意识的提高，法制的健全等等因素都在制约着医学教学事业的发展。医学模拟教育的应用凸显出其强大的优势和重要性。具体来说，它具有训练真实性、时间方便性、病历多样性、训练可调性、病员安全性、操作纠错性、过程可控性、可记录和回放、成本低耗性、团队合作性等诸多优点。因此，在急救训练、有创性临床操作训练上，模拟教育日益显示出其成本低、重复性高、教学效率高以及符合医学伦理要求等优势。诚然，我们必须承认这个事实，即没有任何东西可以取代真实的病人，但是在早期医学教育中使用模拟教学方式是非常安全、可靠和科学的方式，它的推广和普及对于医学教育的发展具有非常重要的意义。
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